LECTURA DEFICIENTE DE 5TO GRADO

Alumna: Cedeño Giovanna. C.I: 24.036.772

ORGANIZADORES GRÁFICOS EN LA INVESTIGACIÓN

Los Organizadores gráficos son el uso de la combinación de una serie de elementos que permiten entender las relaciones entre conjuntos, para representar gráficamente las relaciones entre ciertas ideas, su utilidad radica en la capacidad que tenga de mostrarnos visualmente una operación de conocimiento e información, todos aquellos organizadores gráfico que asisten en el procedimiento para representar una operación mental se transforman en herramientas efectivas y permiten el fácil entendimiento de la idea que se plantea.

El uso de esquemas visuales proporciona ventajas importantes tanto para exponer contenidos como para aclarar el pensamiento, estos ayudan a reforzar la comprensión, integrar nuevos conocimientos y permiten identificar datos erróneos; dichos esquemas también facilitan el descubrimiento de seguimiento entre las ideas y el desarrollo del pensamiento creativo en el público que los recibe. Estas técnicas promueven la lectura y la escritura.

La tecnología actual permite, además de elaborar organizadores gráficos, exportarlos a formato gráfico (jpeg, gif, png, bmp, etc.) en páginas web, participar  en blogs, servirse del correo electrónico e incluso, usarlos  en sesiones  de  videoconferencia,  con  lo  cual  la  función del aula  física  queda reducida a la coordinación del aprendizaje.

Uno de los aspectos claves durante el diseño de una investigaciónes tener en cuenta los elementos básicos en la formulación de un proyecto de investigación fundamentados en los cuestionamientos como: ¿qué se va a realizar?, ¿con quién?, ¿con qué?, ¿Cuánto cuesta?, ¿Cuánto dura? Esto se reflejara posteriormente en los pasos siguientes de justificación, teniendo en cuenta la perspectiva social y económica, los objetivos, metodología a seguir, la parte económica de presupuesto y recursos.

Un diseño de investigación se caracteriza por ser un planteamiento elaborado y es el aspecto en el que los organizadores gráficos intervienen de forma relevante. Esto quiere decir que propone de una manera concreta aquellos elementos indispensables para comprender lo que el investigador le interesa estudiar. A diferencia de lo que muchas personas creen, el diseño no representa un “avance” de los resultados del trabajo de investigación; simplemente consiste en mostrar el plan de trabajo teórico y metodológico que se va a seguir para el desarrollo posterior de la investigación.

Para Bromley, Irwin De Vitis y Modlo (1999), la gran variedad y combinaciones posibles de organizadores gráficos están dentro de las siguientes categorías básicas. Conceptual: El mapa conceptual es una técnica creada por Joseph D. Novak (1988) para aplicar en el aula el modelo de aprendizaje significativo. Lo presenta como estrategia, método y recurso esquemático.

Los mapas conceptuales son un medio de visualizar conceptos y relaciones organizadas entre conceptos, además de revelar con claridad la organización cognitiva de los aprendices.Los M.C son un entramado de líneas cuyos puntos de unión son los conceptos. En el gráfico, los conceptos se colocan en una elipse o cualquier otra figura. Las palabrasenlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos.Algunos ejemplos comunes son: Diagrama de Venn, mapa mental, diagrama de causa – efecto, diagrama de proceso, línea de tiempo, entre otros.

También existen los llamados organizadores jerárquicos, estos organizadores empiezan con un tema o concepto, y luego incluyen un númerode rangos o niveles debajo de este concepto. La característica clave es que existendiferentes niveles que proceden de la parte superior hasta la parte inferior o viceversa. Otros conocidos como secuenciales disponen los eventos en orden cronológico. Este tipo de organizador es útil cuando los eventos tienen inicio y final específicos.

La importancia de los organizadores gráficos según MarileeSprenger, los “organizadores gráficos son una de las maneras de mayor alcance para construir memorias semánticas”(Sprenger, P. 65). Eric Jensen señala que la memoria semántica es aquello “activado por la asociación, semejanzas, o contrastes”; vale decir, algo que los Organizadores Gráficos dejan bastante bien en claro.Al respecto, se sabe que los trabajos intelectuales desarrollados a través de patrones permiten recordar más y mejor, porque cuando las ideas se ligan juntas, las relaciones que se establecen son mayores y si las ponemos en forma gráfica, mejor aún.

Para concluir los organizadores gráficos son una estrategia que trata de dar respuesta al aprendizaje centrado en el ser humano, al contribuir al desarrollo holístico de la persona.La construcción de conocimientos y la potenciación de capacidades cognitivas. Elaborar estructuras cognitivas implica adentrarse en el proceso de  pensar,  con  el  consiguiente  ejercicio  y  desarrollo  de  las  capacidades mentales. 

El trabajo con organizadores gráficos conlleva la autoconciencia de los procesos vividos en la experiencia de aprendizaje, es decir, la metacognición. El aprendizaje es el resultado de la implicación del yo en procesos cognitivos, afectivos y conductuales que tienen una relación directa con el rendimiento académico (McCombs, 1993). Podemos decir que la metacognición es la clave para enseñar a pensar, pues el investigador se da cuenta de los procesos implícitos en el aprender y consigue la capacidad de controlar la situación de aprendizaje.

Introducción al proceso de investigación

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

COORDINACIÓN GENERAL DE PRE GRADO

PROYECTO DE CARRERA: EDUCACIÓN INTEGRAL

INTRODUCCIÓN AL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

ALUMNA:

CEDEÑO GIOVANNA

PUERTO ORDAZ, ABRIL, 2015

 

El estudiante tiene una serie de de herramientas que a través del tiempo ha desarrollado para la formulación de preguntas, de respuestas y de enriquecimiento de su intelecto y de su evolución en áreas que antes eran un misterio para este. Aquí es donde entra el conocimiento, la ciencia y el método científico.

Podemos decir que el conocimiento son las ideas o vivencias que experimentamos nosotros a lo largo de la vida y de las cuales vamos tomando las cosas más relevantes y que puedan usarse para el provecho en un futuro. El conocimiento está ligado a la relación entre sujeto y objeto, entendiéndose como que sin sujeto no se daría el acción de un cuerpo que sienta curiosidad por lo que pase a su alrededor y sin el objeto no existiría el hecho que causa la interrogante o las ganas de buscar una explicación al porque por parte del sujeto, por eso se afirma que tienen que estar conectados tanto sujeto como objeto.

El conocimiento se puede dividir en tipos por decir los más comunes podría decirse que son conocimiento vulgar y conocimiento científico. El conocimiento vulgar es aquel que se caracteriza por las vivencias que vamos teniendo a lo largo de la vida, lo que lo nos vamos preparando para situaciones similares en un futuro, pero esto puede tener un lado negativo ya que quizás tomemos de esas vivencias información que no es del todo correcto lo que generaría errores en la formulación de respuestas en un futuro, en este caso entraría el conocimiento científico que mediante estudios e investigaciones le busca una verdadera respuesta y de forma concreta a una interrogante o a la resolución de un problema en general.

Estudiando estos dos tipos de conocimiento podemos darnos cuenta que las dos son necesarias para nosotros como estudiantes y personas y que una complementa a la otra, el conocimiento vulgar puede decirse que es la que nos genera las interrogantes y el conocimiento científico es la que se encarga de verificarla y profundizarla para el entendimiento de nosotros mismos.

Otro punto por destacar es la ciencia ya que es el conocimiento ya verificado, metodológicamente obtenidos relativos al estudio de un objeto o fenómeno determinado, los conocimientos en la ciencia deben ser verificables, sistemáticamente organizados y metodológicamente obtenidos. Ya que deben ser verificables por que debe ser comprobada, debe ser sistemáticamente organizados ya que debe presentar un orden lógico y una conexión entre sí para lograr coherencia en las ideas e información obtenida y por ultimo deben ser metodológicamente obtenidos ya que se deben ejecutar una serie de pasos sistemáticos para la realización del método científico lo que da pie y base a la ciencia en sí.

La ciencia también se divide en tipos como lo son las ciencias formales y las ciencias fácticas, se denominan ciencias fácticas son aquellas que pueden ser percibidas por la mente a diferencia de la ciencia fáctica que se encarga del estudio de cosas tangibles, es decir, que pueden ser percibidas y que pueden ser objeto de estudio de una manera física.

Ya teniendo una idea clara de que es conocimiento y ciencia, podemos entrar al desarrollo del método científico, que se entiende como la serie de pasos que se toman para llegar a un fin o para lograr un objetivo perseguido.

El método científico tiene una serie de pasos para ejecutarse de manera correcta y conseguir un resultado positivo, los pasos más relevantes son 6 comenzando por la observación, formulación de problemas, formulación de hipótesis, verificación, análisis y conclusión de ese problema. El uso de estos pasos de una manera correcta siempre genera una respuesta al problema que se género que se usara el método científico.

La investigación científica va de la mano con el método científico ya que está orientado a descubrir algo que es desconocido o la solución de algún problema, por ende la investigación implica profundizar un aspecto de la realidad con nuevos conocimientos. La investigación científica se divide en varias formas de recolección de información.

Para lograr esta investigación debemos profundizar con los niveles y diseños de investigación, que los niveles son los estudios que se realizan a profundidad, tales como:

La investigación exploratoria es aquella que se caracteriza por estudiar un algo desconocido o poco estudiado, lo que implica un conocimiento imaginario o limitado de lo que se estudia. Las investigaciones exploratorias son usadas más que todo para tener un conocimiento previo sobre algún tema en específico que más adelante le dé pie a una investigación más profunda, es decir, es la formulación más precisa de un problema de investigación.

Se destaca también la investigación descriptiva la cual se distingue por ser más precisa buscando las características de un hecho, grupo o individuo con la finalidad de establecer una estructura o comportamiento de estos antes nombrados.

La investigación descriptiva se clasifica en los estudios de medición de variables ya que su finalidad es observar y cuantificar los cambios de una o mas características en un grupo sin existir o establecer relación entre ellos, esto quiere decir que cada característica es estudiada por separado de las otras, y por lógica este tipo de estudio no posee formulación de hipótesis pero se evidencia la presencia de variables.

Por otro lado encontramos la investigación correlaciónal es donde se buscan las variables, luego hipótesis y la aplicación de técnicas se estima la correlación. Y aunque la investigación no establece de forma directa relaciones causales este puede aportar sobre las posibles causas de un fenómeno.

La investigación explicativa es otra herramienta de gran utilidad para nosotros a la hora de buscar información ya que se caracteriza por buscar las relaciones causa y efecto de un estudio. Esto quiere decir que la investigación explicativa puede buscar tanto la explicación de las causas como los efectos de este mediante la realización de la hipótesis.

Ya estudiada las formas de investigación, podemos utilizar cualquier tipo de nivel de investigación para mejorar y saber obtener la información, buscando estrategias para responder al problema que se tiene planteado y en atención al diseño la investigación se clasifica en documental, de campo y experimental.

La investigación documental es aquella que se caracteriza por la utilización de materiales como periódicos, libros o investigaciones anteriores de autores que tengan algún tipo de relación como el tema que se estemos desarrollando, estos antecedentes generan en nosotros una forma de relacionar o ver los diferentes puntos de vista que se puede tener de un tema, también profundiza el conocimiento a un nivel superior de el tema investigado.

También se encuentra la investigación experimental que está integrada por un conjunto de actividades y técnicas que debemos realizar para alcanzar la información y datos necesarios sobre el tema a investigar y el problema a resolver. Su diferencia con los otros tipos de investigación es que el objetivo de estudio y su investigación dependen completamente del investigador, de las decisiones que tome para mejorar su investigación.

Por último y a mi criterio personal la investigación por excelencia es la investigación de campo, ya que el investigador se dirige hasta el punto donde sucede la acción por de alguna forma decirlo, ya que interactúa directamente con las personas de investigación y percibe su actitud y su conocimiento mediante encuestas o entrevistas, esto facilita la investigación o la hace menos complicada para nosotros, también se podría decir que es mas realista ya que en ella podemos darnos cuenta de todo al momento y no por documentación, tampoco debe interpretar nada ya que los hechos se dan de forma natural y no le deja espacio a el ensayo y error porque todo va fluyendo naturalmente. 

Dando finalización a todos estos argumentos puedo darme cuenta que esta serie de herramientas son totalmente necesarias para el buen funcionamiento de las estrategias de un docente a la hora de profundizar en un tema y entender los factores que influyen en el campo de trabajo de este. Porque el docente continuamente debe ir a la par de sus alumnos y enriquecer su conocimiento a nuevas estrategias y dinámicas que se le presenten.

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Introducción al proceso de investigación